开展“两学一做”学习教育工作，一个显著的特点是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展。在拓展的过程中，如何为党员提供个性化服务是一个值得探讨的问题，因为，在我们的广大党员中，还有一部分高龄、病残党员，而且还有一些失联党员，只有把这些党员一并融入学习教育计划，“两学一做”学习教育工作才能真正做到全覆盖。

针对高龄、病残等特殊困难党员，在“两学一做”学习教育中采取“送学上门”的方式深受特殊困难党员的欢迎，这也是落实“万场党课到基层”行动的有力补充。特殊困难党员由于行走不便不能亲自到会聆听当地党组织有关“两学一做”学习教育的会议和党课，但会议和党课的主要精神可以通过机关和村社干部“多帮一”等互学互助方式传递到了每一位党员心中。

许多村社基层党组织为了在开展“两学一做”学习教育工作的过程中不留空白，积极组织机关和村社干部开展为特殊困难党员开展“送学上门”工作。为特殊困难党员送去组织关怀的同时，并为特殊困难党员送去学习教育相关书籍、资料，在特殊困难党员家里共同学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话，同时还详细讲解当地党委有关开展“两学一做”学习教育工作的安排部署，共同学习，共同提升党性修养。

在开展“两学一做”学习教育工作时，除了要解决特殊困难党员的学习教育问题，还要解决基层党组织对失联党员查找力度不够，村社党组织党员教育方式单一，吸引力不强等问题，所以，以问题为导向，创新学习教育方式，为党员提供个性化服务很重要。

针对流动党员的教育管理，需提高认识，积极组织开展流动党员信息查询工作，及时查找到流动党员中的失联党员，并且将流动党员的组织关系通过相关录入系统及时更新，流出地党组织要主动了解掌握情况，协助流入地党组织共同做好工作，方便流动党员参加所在地党支部的组织活动，流动党员的组织关系和组织生活都不能掉链子，不能让流动党员无故流失，更不能让流动党员成为“僵尸”党员。

在“两学一做”学习教育工作中为党员提供个性化服务，就是要让每一名党员充分感受到党组织对党员的关怀和教育管理从未远离，同时，也要让每一名党员不忘初心，坚定信仰，坚定对党组织的忠诚。(作者：黄崇玉)