叶祝颐《中国青年报》(2015年01月20日02版)
“本学期为大家讲授了整整一个学期民事诉讼法课程的老师是”，试题后列出4个选项，分别是四位老师的照片。题后所附的说明显示，本题答对不得分，答错或不答扣41分。1月18日，一道南开大学法学院的“神考题”爆红网络。南开大学法学院副院长侯欣一称，这场考试的考生，均为在职法律硕士，出题老师出于善意提醒的目的“娱乐了一把”，答错的学生并不会扣分。(《南方都市报》1月19日)
尽管出题老师的初衷只是善意提醒学生不缺勤，与学生开个玩笑，不会因学生认错老师扣分，但是该“神考题”也反映了学生经常缺课、老师与学生见面少的尴尬现实。学生不识老师真面目，老师又何尝认识自己的学生呢？师生不互动、不交流，学生如何完成研究生学业，戴上硕士帽、博士帽呢？这些问题显然不是“娱乐一把”所能解决的。
在2013年全国博士生学术论坛上，教育部学位管理与研究生教育司副司长黄宝印介绍，我国研究生教育发展迅速，特别是1999年以后获得快速发展。他同时强调，我国博士培养面临着规模和数量较大但质量严重不足的问题，与欧美发达国家相比仍然存在较大差距。诚如斯言，我国研究生培养人数让人刮目相看。但是培养质量令人堪忧。不仅在职研究生不认识老师，就是全日制研究生也很难潜心做学问，搞研究。
虽说研究生绝对数量上去了，但是师资队伍建设并没有同步跟进，高校学术腐败，老师与学生用剪刀与糨糊写论文的事屡见不鲜。有些导师带几十名研究生，导师制形同虚设。导师把研究生当作廉价劳动力的情况也比较普遍。硕士导师“一个茶壶三十个杯”，博士教育也存在师资不足的情况。数据显示，我国每位博导平均带5.77名博士，比例远高国外大学。
研究生教育质量下降，就业也不理想，研究生俨然成了一块注水肉，高校为了暂缓就业压力继续扩招研究生，为了经济利益给在职人员批发研究生文凭，显然不可取。现在，大学房子越盖越豪华，收费越来越高，但是研究生教育质量不断下滑。这或许比学生不识老师真面目的笑话更值得反思。教育部放慢扩招步伐，督促高校与科研院所改良教育生态，主动适应社会需要，研究生教育由追求数量向注重质量华丽转身，是时候了。
(原标题：南开“神题”中的幽默警示)
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