近日，教育部发布了全国和各地近两年就业率较低的本科专业名单。电子商务、食品卫生与营养学、动画、广播电视编导等近几年颇为时髦的专业榜上有名。一方面是“热门”专业就业遇冷，另一方面却是很多高校申报设立新专业的热情不减：共有61所高校在一年内申报设立7个以上新专业。（据《人民日报》10月15日报道）
这一冷一热的对比，再次将近年来热衷于设置新专业、扩大招生规模的高校置于尴尬境地。
高校的新专业是如何“诞生”的？何以遭遇冰冷现实？
近年来，借“跨越式发展”之名，高校的新专业数量堪称爆炸式增长。2014年4月，教育部曾公布2013年度普通高等学校本科专业设置备案或审批结果，其中新增备案专业达1804个。考察这些新增专业，大致可分为两类——一是“老专业改头换面变新宠”：专业遇冷？没关系，改改名字重新包装便可重焕生机，于是地理专业改成“地理环境管理与经济开发”、统计学更名“应用统计学”、哲学换上“应用哲学与领导宏观决策”的新衣……将原有的教师、教材、课程设置重新排列组合，七拼八凑、新瓶装旧酒。一是传统院校“不务正业”的无中生有：新闻专业热时，有多少师范类大学罔顾自身师资等基础条件的不足，仓促上马新闻学、广告学、传播学专业？艺考热时，又直接催生了多少播音主持、电视编导专业？
新设专业是为了吸引生源；扩大生源是为了增加学费收入；专业的“高大全”和学生数量的猛增也令众多高校“档次”陡升。“3月申报，4月审批，5月列入招生计划”，有教育界人士曾如此描述某些高校一些新专业的申报过程。当教育为本开始让位于所谓的“跨越式发展”、当育人让位于逐利，一些高校必然罔顾自己的基础条件，盲目追求学科规模扩张。
每一个专业的设置，都应建立在学科发展、社会需求、高校教育资源的基础之上，应着眼未来，为学生和社会负责。唯新是崇、盲目跟风的新专业设置潮，显然有悖学科发展的规律。当社会对“各领风骚没几年”的时髦专业报以冰冷的态度，实际上已经宣告了大学依靠规模扩张、专业数量增加的粗放式发展的不可持续。
所以，发布“全国和各地近两年就业率较低的本科专业名单”，有必要成为一种机制，以明明白白地公示出哪些学校的哪些专业被社会需求检验为“不合格产品”，以便更好地“加强对高校专业设置的宏观管理，引导高校主动调整学科专业结构”。在2012年赋予高校自主确定专业方向自主权的《普通高等学校本科专业设置管理规定》中就有规定，“高校设置的专业在教育教学过程中出现办学条件严重不足、教学质量低下、就业率过低等情况，高校主管部门须责令有关高校限期整改、暂停招生。”现在，一份“全国和各地近两年就业率较低的本科专业名单”就放在面前，一些高校会不会停下“只做数量加法”的脚步，转向内涵式发展的正途？（蔡晓辉）
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