凌宗伟：人的个性化决定了教育的多样化
2014-10-21 06:57:24   中国涪陵网   评论：0

　　杜威早在《我们如何思维》中就对教育的的模式化问题进行了批判，他这样告诫我们：“教育者应该注意到个人之间存在的不同；他们不能将一种模式和类型强加给所有学生”。“教育应当使人都具有学者、科学家和哲学家的精神，不论他们的职业兴趣和目的如何。但却没有道理认为一种思维习惯就比另一种优越，也没有理由强制地将实际型的转变为为理论型的”， 从思维的层面来看“每一个人都有这两种能力，如果这两种能力能够紧密地联系起来，那么每个人的生活都会更有效更快乐”。“教育的目标应该保证两种思考态度的平衡融合，并充分考虑到个人的性格，不能阻碍和限制他自身所具有的强大力量”。比较好玩的是，当下许多教育专家尤其是那些教育行政官员，他们恐怕并不是不知道人的思维的具象与抽象的两个方面，他们要的只是眼前的利益和政绩，所以才有罔顾实际的模式化行动和理论的粉墨登场。我们需要明白的是，人的个性化，即便是具体到个体的人他也是多元的，变化的，正因为生命是多元的、变化的，必然决定了教育必须是多样化，而不是刻板化的、模式化的。

　　杜威在百年前说：“几代人以前，基础教育改革的最大阻碍在于对语言形式（包括数字）的迷信，并据此去训练思维；今天对实物的迷信阻碍着改革的道路”。在当下这两种迷信不仅没有消除，还增加了对“四人小组”、“四面黑板”、现代教育技术的迷信。