最近这段时间，蚌埠汽车工程学校就读的3名男生，不在上课，却在住院接受治疗。原来在本月初，这些学生因为上课迟到，被任课老师给打了。11月13日，该校相关负责人回应江淮晨报、江淮网记者称，事发后，打人的老师已经被停课，校方也垫付了上万元治疗费用。目前，打人的老师已经被当地警方拘留。（11月15日中安在线）

孩子的教育，一直是令整个社会头疼的问题。关于这个话题的讨论从没停息，随着时代的转变，“打是疼骂是爱，不打不骂是祸害。”的俗话似乎不再那么富有感召力。老师殴打学生，要接受法律“制裁”；老师责骂学生，要遭遇道德谴责。如此看来，“打骂教育”貌似在历史的舞台上，已经失去了往日的“地位”。庆幸还是悲哀，并非简单的选择题。

随着老师殴打学生的事件层见叠出，监管部门不再坐视不理。逐渐增加老师打学生的“违法成本”，使其不敢碰触殴打学生的“高压线”；公众也不再缄默叹息。当“打学生”事件游走在法律处罚的边缘时，公众便挥舞道德的鞭子，让其受到道德的谴责；媒体更是大张旗鼓，积极曝光丑陋行为。把打人教师渲染成“过街老鼠”，同时也给其他教师敲响警钟。诚然，社会各界都已经不自觉地统一战线，老师在惩处学生的事情上，如果稍有不慎，就可能成为众矢之的。轻则逐出教育之境，重则施以法律制裁。然而，如此一来，孩子的教育问题，就真的迎刃而解了吗？

其实不然，老师殴打学生，确实有过失之处，给孩子造成了身体上的伤害，也理应受到相应的处罚。可是，在全民统一战线，痛斥教师的“可恨”之举时，又何曾站在老师的立场，考究事件的原委呢？学生迟到难道真的只是老师小题大做？换言之，学生如果没有“过分”的行为，老师会无缘无故痛揍学生一顿，顺手葬送自己的前程吗？答案显然是否定的。

“棍棒之下出孝子，娇养之下无义郎”，“不打不成材”，等，这些都是中国传统的教育思想。不得不说，这种教育思想在一些老师身上仍有遗留。尽管新的教育观念正在逐步深入人心，但这种遗留思想一旦遇到特殊情况，便会自然爆发。试问，哪个老师不知道打学生是不对的，甚至会受到严重的处罚。但有时是可忍，孰不可忍，还是没忍住。老师打学生，无非是想以此警告学生，初衷是好的，只是处理方式已经“过时”，并且 “过激”，更不被现在的家长和社会所接受。

笔者认为，在对待教师打骂孩子的事情上，我们不能戴着有色眼镜看问题。家长对于孩子的“调皮捣蛋”有着不可推卸的责任，社会对于孩子的“任性胡为”也有无法逃避的仔肩。学校遇事便与老师“撇清”关系的做法实不可取，更应该在老师教育学生的方法方式上多花心思。家长也不能只是“严苛”地要求老师不打不骂还要教好，更应该对自己的孩子多一些了解和教育。既然“打骂教育”在历史的舞台上已经悄然坠落，但愿老师能够抑制住自己的情绪，对于学生的违规乱纪行为，致以“文明”的教育方式。