■ 本报记者 刘操

在景山海甸分校随班就读5年，这学期，小伟升入6年级。新的问题来了，在一年后，小伟何去何从？

小伟爸爸说，儿子读完小学后，把他送到专门的学校培养他日常生活的技能也许是一个很现实的选择。

海口景山海甸分校校长邢益宝也认为，小伟5年的小学成长达到了家长和学校的预期，是时候考虑把他送到特殊学校去训练特殊技能，让他未来在生活上可以自理。“在生活上教他，可以分解20、30个点出来，比如去买东西会不会算账，要求他做到哪里，不断反复的练，一个点一个点来学习，可以找一个人一对一来辅导他做专项训练，最终让他可以独立生活。”

省特教学校副校长吴若江却不这么认为，他说，“如果把孩子送去特殊学校，那里的学生都是自闭的，对他的人生发展，个体发育都将面临很大的阻力。”吴若江说，对于自闭症的儿童，发展、发育最好的形式就是随班就读。“跟正常的孩子一起成长这是一个很正确的理念。他只有在一个正常人的环境里面，才会慢慢地敞开心扉，慢慢地融入到我们正常人的社会里面去。”

对于家长和校长提出培养孩子自立、自理技能的想法，吴若江提出，可以让孩子跟班学习的同时，让他的家长在课堂外对他进行康复训练。他说，海南特教学校会关注小伟的成长情况，给家长设计个别化家庭支持计划，帮助小伟更好的随班就读。

“让自闭症孩子随班就读期间享受到适合他们成长的教育，我省在这方面做得还很不够。”他说，普通学校是接纳残疾儿童的主体，但像景山海甸分校一样，帮助自闭症儿童营造出一个成长环境的学校却并不多。

“小伟的记忆力好，就要让他在这个方向有所建树，将来也利用这个技能就业，找到一个可以适合他工作岗位。”吴若江说。

对自闭症孩子训练有经验的省妇幼保健院副院长李玲，同样赞成小伟继续在普通学校读书。“在特殊学校只能简单的接受技能训练。”

李玲建议，对于小孩子的技能训练，可以让家长在家中对其开展、完成。“只要孩子的行为不影响到班级的教学秩序，完全可以在学校继续学习。”李玲还呼吁普通学校能给更多自闭症孩子以学习的机会，接纳他们。她表示，内地的一些学校，安排专门的教师资源陪伴自闭症的孩子成长，给他们提供照顾，值得借鉴。