广东佛山南海狮山树本小学要求小学生们午休时不能上床睡觉，而是原地在教室盘腿打坐，搞到学生们个个大喊“顶不住”。从家长发来照片可以看到，一班小朋友用报纸垫在教室的地上，盘腿坐在报纸上，闭眼，双手手掌向上放在腿上，似乎正在“打坐”。面对疑问，校长回应称，自己已打坐20年，效果非常好，所以希望能在学校推广。在不少武侠小说和功夫剧中，打坐都是修行各派武林绝学的基本功。虽然，我们知道这些在现实中并不靠谱，但抛开种种神秘面纱，打坐的确曾是咱们传统养生的方式之一。而从报道内容看，新闻中这位校长为了推广打坐，不仅精心制作了多集教学视频，午休时在教室播放，还亲自示范，传授打坐方法，可谓是用心良苦。

打坐究竟有没有功效，尤其是对于孩子的身体有没有潜在伤害，这些问题固然值得讨论。不过，在我看来，更重要的问题可能还在于，一个小学校长的个人爱好为何能如此堂而皇之地成为学生的“规定动作”。换句话说，现任校长因为相信打坐的“功效”，便规定所有学生和他一起学打坐，如果明天来个新校长喜欢气功，是不是大家都得和他一起练功？后天再来个新校长相信“睡觉太多不利健康”，是不是干脆直接把孩子们的午睡都取消了？

以权力推行“个人爱好”引发的种种荒唐事，现实中并不鲜见。比如，之前媒体报道过，甘肃省卫生厅某厅长因为信奉所谓“真气运行学”，在其下属的全省医务系统中推广“真气运行学骨干培训班”，办班后自称全省有41名医务人员打通了“任督二脉”，曾一时闹得满城风雨。面对舆论质疑和批评，该厅长甚至还说出了“愿意牺牲自己的前途换来甘肃中医的发展和患者受益”的豪言壮语。

真气运行学也好，打坐也罢，不信的人可以继续不信，想练的人可以继续修炼，这本属于个人自由选择的应有之义。但厅长因为自己感觉到了“脉”的存在，就动用公共资源强推“真气打通任督二脉”；新闻中这位小学校长因为自己练了20年的打坐“效果非常好”，便规定所有学生只能“打坐午休”，这里面存在着明显的个人身份与公职身份的角色错位，本质上都是滥用权力。更让人难以接受的，新闻中权力滥用的陪衬者和受害者，还只是一群孩子。

说起来，中小学推行任何课程或活动，都须有制度依据，比如广播体操，便是国家推行的普及健身运动。一旦离开了制度、合法性的依据，而可以由个人权力随意决定，离任性甚至乱套，恐怕就不远了。无论是特色办学，抑或是教改尝试，都应充分论证、审慎决定才好。学校的决策者，必须习惯在一个底线之上，来施展自己的教育主张。这个底线就是，对未经证明的事情保持谨慎，对普遍适用的规则保持敬畏—至少，请不要将学生置于一场一时兴起的“试验”之中。

对于新闻中这位校长来说，他凭什么能够让个人喜好，轻易地转化为学校意愿，进而影响孩子们的午休呢？说到底，恐怕还是“权力任性”：在学校的一亩三分地，个别校长大人其实就是“说一不二”的长官。根据现有教育机制，中小学校长本不该一人说了算，有上级教育部门监督、校务委员会集体领导等等制度监管。然而，现实却是，“打坐午休”如入无人之境，轻松突破了种种监督形式。

中小学校长“权力任性”的状况如何改变？新闻中，我们最直接的感受是，目前国内中小学日常管理中学生和家长话语权的缺失。相比之下，国外中小学特别注意社会监督机制，社区成立教育委员会，选举各界人士和学生家长代表为教育委员会委员，学校教育计划和改革方案，均需交委员会讨论，听取意见修改后，方可执行。如《美国2000年教育目标法》便把家长参与学校管理，法定为国家的重要教育目标。1997年初，《美国21世纪教育》的报告中提出“家长选校”和“学校责问”两项建议，其核心内容就是，家长可以选择学校并参与学校管理，经过家长评审不合格的学校，家长可以要求关闭。可见，行政干预较少，但社会监督力度大，这样往往能大大减少校长决策的片面性。

现在咱们确实也有不少中小学校已经成立家长委员会，但往往成为“摆设”，难以发挥应有的作用。目前主要存在两方面问题。一是并非家长民主选举产生，由此使家长委员会的委员代表性弱，不少委员非富即贵，俨然成了家长身份的象征；二是家长委员会未能独立运行，而是在学校“指导”下开展工作，较少参与学校的管理、决策。因此，不是家长的参与意识不够，反而恰恰强势的教育部门和学校不放权所致。

最后，我想说的是，幸好新闻中这位校长信奉的只是“打坐”养生，如果他是一个“辟谷”养生的坚定追随者，是不是让学生连饭也不用吃了？